Back to top

Koronavírus: az agrárszakképzés is átállt

A koronavírus a diákok életét is felborította: Orbán Viktor miniszterelnök március 13-án jelentette be az iskolák bezárását, és életbe lépett a tantermen kívüli digitális munkarend. Az első iskolán kívüli oktatási hét után, a mezőgazdasági szakképzést folytató intézmények vezetőit kérdeztük arról, hogyan sikerült az átállás, milyen a diákok eszközellátottsága és miben lenne szükségük segítségre.

Az iskolaigazgatók arról számoltak be, hogy a diákok együttműködően fogadták az átállást, és hogy minden intézményben kiemelten kezelik a végzősöket, akiket éppen a vizsgákra való felkészülés legintenzívebb szakaszában értek a változások.

Taskovics Péter, az Agrárminisztérium Kelet-magyarországi Agrárszakképző Köz­­pont, Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumának főigazgatója a Magyar Mezőgazdaság megkeresésére elmondta: intézményeikben a fenntartó AM agrárszakképzésért felelős helyettes államtitkárságának iránymutatása szerint jártak el a tantermen kívüli digitális munkarend bevezetése ügyében.

Kifejtette, hogy az iskoláik megtették az új munkarendre való átállást segítő intézkedéseket: ennek megfelelően tájékoztatták a tanulókat, lehetővé tették a kiköltözést a kollégiumokból, illetve felhívták a figyelmet a tanulást segítő eszközök szükségességére.

A végzősök felkészítése az elsődleges

Március közepe óta nem az iskolában, hanem otthon tanulnak a diákok
Március közepe óta nem az iskolában, hanem otthon tanulnak a diákok
Fotó: Szekeres Béla
„A legfontosabbnak a végzős diákjaink érettségi és szakmai vizsgákra történő felkészítését tekintjük, hiszen az alsóbb évfolyamok ismereteinek pótlására még lesz lehetőség, de a végzőseinkére már nem” – hangsúlyozta Taskovics Péter. Hozzátette, hogy számukra a megfelelő szintű felkészítés a sikeres vizsga és a továbbtanulás feltétele is, és az átállás sajnos a vizsgafelkészítés legintenzívebb szakaszában éri őket. A szakmai elméleti tantárgyak digitális oktatására vonatkozó tananyagfejlesztések egy része rendelkezésükre áll, a hiányzó témakörök fejlesztését pedig felgyorsítják és folyamatosan eljuttatják diákjaikhoz.

Az iskolákban meghatározták azokat az információs csatornákat, amelyeken kommunikálni tudnak a diákjaikkal. A tan­órák dokumentálására főként a KRÉTA rendszer szolgál majd, a tananyagok feldolgozására pedig több ingyenesen elérhető szoftvert használnak a kollégáik

– fejtette ki a főigazgató. Jánoshalmán például módszertani munkacsoportokat hoztak létre, amelyek az egyes tantárgycsoportok sajátosságait figyelembe véve választanak módszert és segítik egymás munkáját. A Zoom szoftver felhasználásával például a negyvenperces órák valós időben is tarthatók.

„Az első napok tapasztalata szerint a diákjaink örömmel fogadják az új módszerek bevezetését és nagyon együttműködők. A gyakorlati foglalkozásoknál oktatóik táblavázlatokat, végrehajtási sorrendet küldenek ki a diákoknak. A munkanaplókat továbbra is vezetni kell, és ezeket értékelik is, ezenkívül projektfeladatokat is kiadnak a diákoknak. Végzőseik projektfeladatai a gyakorlati vizsgafeladatokhoz kapcsolódnak, számítva arra, hogy a gyakorlati vizsgák esetleges elmaradása esetén a vizsga során is értékelhetők legyenek – emelte ki Taskovics Péter. Elmondta azt is, hogy diákjaik eszközellátottságát felmérve azt tapasztalták, hogy telefonon keresztül szinte mindenkit el tudnak érni, és a diákok rendelkeznek vagy hozzáférnek internetes kapcsolathoz is. A tanárok mindig az egyes osztályok eszközellátottságához igazítják az oktatási módszereket.

„Azokban az esetekben, amelyekben a legfontosabbnak láttuk, kölcsönözni tudtunk számítógépet, de még több ilyen eszközre lenne szükség. Nagy segítséget jelentene, ha olyan használt számítógépeket tudnának felajánlani a cégek vagy szervezetek, amelyek képesek internetkapcsolatra és bekapcsolhatók a digitális képzésbe”

– mondta a főigazgató.

Nyáron, tömbösítve pótolják a szakmai gyakorlatot

Perlaki Sándor, a csornai Csukás Zoltán Mezőgazdasági Szakgimnázium és Szakközépiskola igazgatója lapunk érdeklődésére elmondta, hogy a tantestületi értekezleten az intézmény és a tanulóközösség lehetőségeit figyelembe véve a Google Classroom alkalmazás használata mellett döntöttek. Kialakították a virtuális osztályokat, amelyekhez hozzárendelték a tanulókat és az osztályban tanító tanárokat. A felület alkalmazásaival ütemezetten teszik elérhetővé az egyes tananyagokat, és itt kérik vissza a tanulói feladatmegoldásokat (vázlatokat, feladatlapokat, teszteket). A közismereti és szakmai elméleti tárgyak esetében biztosítható a tananyag feldolgozása. Az első időszakban az iskolai szakmai gyakorlat esetében is megoldható a digitális oktatás, elméletigényes feladatok, szakmai számítások, rajzfeladatok feldolgozásával. „A továbbiakban a tananyagok átcsoportosításával a közismereti és a szakmai elméleti tárgyakat oktatjuk elsősorban, és a nyári időszakban tömbösített formában pótoljuk a hiányzó szakmai gyakorlati anyagot” – mondta arról, hogy mi várható. Perlaki Sándor hozzáfűzte, hogy az idő múlásával a számonkérések, értékelések lehetőségét is kibővítik.

Az igazgató szerint ez az oktatási forma a lehetőségekhez képest jónak mondható. A mezőgazdasági gépész, mezőgazdasági gépésztechnikusok gyakorlati, szemléltető oktatásához, valamint a szakmai vizsgákra való felkészüléshez, emellett mezőgazdasági erő- és munkagépek beállítását, szervizelését, javítását és üzemeltetési lehetőségét bemutató multimédiás anyagok (videók, prezentációk, ábrák) rendelkezésre állnak, de szívesen fogadnak bármilyen oktatást támogató anyagot, amelyek segíthetik tanulóik felkészülését – jelezte az intézményvezető.

A hiányzó szakmai gyakorlati anyagot nyáron pótolják
A hiányzó szakmai gyakorlati anyagot nyáron pótolják

Példátlan összefogás

A Somogyzsitfa-Szőcsénypusztán található Széchenyi Zsigmond Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumában 16 osztályban, 20 szakmai csoportban oktatnak erdésztechnikus, mezőgazdasági gépésztechnikus, erdészeti szakmunkás, mezőgazdasági gépész, mezőgazdasági gépjavító és kertész tanulókat, emellett érettségire felkészítő szakközépiskolai képzést is folytatnak. „Akkreditált tangazdaságunk van, autósiskolaként is működünk, ezért a digitális oktatásra való áttérés nagy kihívást jelent” – mondta Tóth Krisztina, az intézmény megbízott igazgatója a Magyar Mezőgazdaságnak.

Tóth Krisztina szerint nem lehet egy hétvége alatt áttérni a digitális munkarendre, ez egy jól átgondolt, a pedagógusok szoros együttműködését igénylő feladat.

A munkát az osztályok digitális tanrendjének kialakításával kezdték: figyelembe vették a helyi tanterv tantárgyi arányait (elmélet/gyakorlat, közismeret/szakmai) és az eddigi haladás ütemét is. Kifejtette: a digitális órarend kialakításánál fontos szempont volt az is, hogy egy-egy napon csak legfeljebb 2–3 féle tantárggyal kelljen foglalkozni a tanulóknak. „Nem láttuk értelmét annak, hogy egy nap 7–8 órában, 7–8 féle tantárgyból zúdítsunk a tanulókra tananyagot. Ez biztosan nem lesz eredményes” – hangsúlyozta.

Az osztályok digitális órarendjének elkészülése után a pedagógusoknak, munkaközösségeknek meg kellett határozniuk egy-egy tantárgyból az oktatás menetét, vagyis hogy milyen tartalmakat, milyen sorrendben, ütemezésben közvetítünk a tanulóknak. Közösen kialakítottak egy ajánlást a tanulók tanulmányi előrehaladásának ellenőrzésére, a beszámoltatás, értékelés alkalmazható formáira, rendjére, és megkezdődött a digitális tananyagok elkészítése, összegyűjtése. Tóth Krisztina kiemelte: „figyelemmel kell lennünk arra is, hogy a legtöbb tanuló csak okostelefonon tud majd bekapcsolódni a digitális oktatásba. Ennek megfelelően kell összeállítani a tananyagot és a feladatokat. Fantasztikus ötletek születtek, hasznos oldalakat osztottak meg egymással a kollégák, komplex feladatokat találtak ki, amelyek több tantárgyhoz kapcsolhatók. Elindult egy olyan közös munka, közös gondolkodás, amelyre rég nem volt példa az intézményben”.

A tananyag tanulókkal történő megosztására – több felület kipróbálása után – az Office 365 Teams alkalmazása mellett tették le voksukat. Ehhez – főállású informatikai szakember hiányában – külső segítséget vettek igénybe.

Tóth Krisztina szólt arról is, hogy bekérték a tanulók e-mail címét, hogy az új oktatási felületre regisztrálni tudják őket, és minden pedagógus létrehozott egy olyan e-mail címet, amelyet a tanulókkal való egyéni konzultációkhoz használ. Az intézményvezető szerint a digitális oktatással kapcsolatban példátlan összefogás volt tapasztalható az országban az átállás első napjaiban, hetében.

Úgy vélte, a leginkább arra lenne szükség, hogy minden tanulónál legyen egy számítógép, laptop vagy tablet ingyenes internet hozzáféréssel, hogy a digitális oktatás mindenki számára egyforma eséllyel hozzáférhető legyen, de ez most valószínűleg nem kivitelezhető.

A digitális tananyagok között még mindig kevés a korszerű szakmai tananyag. Jó lenne, ha elérhetők lennének az iskolák számára olyan rövid szakmai bemutatófilmek, oktatóvideók, szimulációs programok, amelyek a mezőgazdasági szakmákban a gyakorlati oktatáshoz is használhatók lennének, segítenék a tanulók gyakorlati szemléletének formálását – fejtette ki.

A gyakorlati oktatás is helyet kapott a digitális tanrendben, projektfeladatokat, megoldandó problémákat próbálnak kitalálni az oktatók, miközben az ő feladatuk az is, hogy a tangazdaságban elkészüljenek a tavaszi munkák.

Az agrárszakmákban a szakmai vizsgára bocsátás feltétele több szakmában a T kategóriás jogosítvány megszerzése. Ez több végzős tanulónál folyamatban van. A vezetési gyakorlatok azonban leálltak, vizsgák nem tarthatók. Bár a vezetési gyakorlatokat nem lehet teljesen kiváltani szimulációs programokkal, de sokat segítenének abban, hogy a tanulók könnyebben folytathassák majd a tényleges vezetést és rövidebb idő alatt szerezzenek jogosítványt – mondta végezetül Tóth Krisztina.

Forrás: 
Magyar Mezőgazdaság
Ezt a cikkünket és a témában további cikkeket a Magyar Mezőgazdaság 2020/15 számában olvashat.

Népszerű agrárszaklapok

Ezeket olvasta már?

Építkezik a magyar gazdatársadalom

A délvidéki gazdaszervezeteket tömörítő Vajdasági Agráregyesületek Szövetségét (VASZ) 2006-ban alapították. Az azóta eltelt 16 évben nem kevesebb, mint 73 gazdaszervezet és mintegy 8 ezer gazdálkodó ernyőszervezetévé terebélyesedett az érdekvédelmi szervezet. A VASZ-nak sokáig nem volt saját székháza, és 2018-ban felszólították őket, hogy hagyják el addig bérelt „otthonukat”.

Törökországban is termálvízzel fűtenek

Miközben Európa-szerte sorra leállnak télre a zöldséghajtató üzemek a magas gázárak miatt, egyre több paradicsom érkezik Törökországból, mondta Fatih Kördemirci, a Kurt Group munkatársa.

GaLaBau 2022

A zöldfelületek és a szabad terek tervezésének, építésének, karbantartásának teljes körét lefedi Európa egyik legrangosabb szakkiállítása, a GaLaBau. A Magyar Kertépítők Országos Szövetsége által, a Magyar Díszkertészek Szakmaközi Szervezetével, a Magyar Tájépítészek Szövetségével és a Magyar Faápolók Egyesületével közösen szervezett őszi tanulmányúton részt vevő szakemberek a nürnbergi szakkiállítást is megtekintették.

Magyarok Kenyere: minden magyar számára a nemzet egységét jelenti

Minden nehezítő körülmény ellenére az idén is több, mint 1000 tonna búzát adományozott 8 ezer Kárpát-medencei gazda a Magyarok Kenyere – 15 millió búzaszem program keretében, hogy így fejezzék ki az együvé tartozás érzését, segítő szándékukat. Az adományokból 500 intézmény részesülhet. A Szomorban tartott november 25-ei adományozó ünnepségen részt vett Novák Katalin köztársasági elnök is.

A jövő vívmányai a mai mezőgazdaságért

A digitalizáció sok mindenben segít, de a valóságtól nem szabad elszakadni. Nem helyettesítik a szakembert, inkább segítőkezet nyújtanak. Hozzájárulhatnak ahhoz, hogy a vállalkozók megfeleljenek a mai kor kihívásainak, versenyképesek legyenek, és – ami nagyon fontos – a fiatalok számára vonzóbbá tegyék az agráriumot, megfelelő életpályát nyújtsanak.

Kiemelt jelentőségű a madarakat fenyegető veszélyek mérséklése

A madárpusztulások egyik legfőbb oka a szabadvezetékek mentén történő áramütés vagy ütközés, éppen ezért kiemelt jelentőségű a madarakat fenyegető veszélyek mérséklése, amely számos hazai madárfaj természetvédelmi helyzetén javít – jelentette ki Rácz András, az Agrárminisztérium természetvédelemért felelős államtitkára a 13. MAVIR Madárvédelmi Konferencián, Tatán.

Németország stratégiai tervét is elfogadták

A héten Németország KAP stratégiai tervét is elfogadta az Európai Bizottság, így már formálisan is megvan a 2023-tól kezdődő ötéves időszak agrárpolitikai prioritásainak gyakorlati keretrendszere. Nagyon nagy hangsúlyt kap náluk az ökológiai szemlélet, és általánosságban az a szemléletmód, hogy az agrárvállalkozók a közérdeket szolgáló intézkedéseikre kapnak közpénzt.

A legtöbb élelmiszer magyar legyen a boltokban

Büszkék lehetünk, ha 2030-ra legalább 90 százalékban itthon termelt és előállított termékekkel találkozhatnak a vásárlók az élelmiszerboltok polcain. A stratégiai ágazatban érdekelt vállalkozások megerősítését és fejlesztését szolgáló támogatások ezt célozzák. Interjúnkban erről is beszélt Nobilis Márton, az Agrárminisztérium élelmiszeriparért és kereskedelempolitikáért felelős államtitkára.

Amibe a fűszerpaprika belepirul

A megmérettetést másnapján a Szatymazi Gazdakör, a Szatymaz Község Önkormányzata, a MATE KERTI ZKK Szegedi Kutató Állomás, a Nemzeti Agrárgazdasági Kamara Csongrád Megyei Szervezete, a MTA Kertészeti Albizottság, valamint a SZAB Kertészeti-, Növénybiológiai és Biotechnológiai Munkabizottság nevével fémjelzett előadásokat Farkas Sándor, az Agrárminisztérium parlamenti államtitkára nyitotta meg.

Ünnepeljünk malaccal!

Tizedik alkalommal indította el az Agrármarketing Centrum sertéshúsfogyasztást ösztönző kampányát. A november 22-én megtartott sajtótájékoztatón a sertéságazat aktuális helyzetéről, a szektornak nyújtott minisztériumi támogatásokról volt szó, valamint a kampány tematikáját is bemutatták a sajtó képviselőinek.